Aprendizaje y contenidos del aprendizaje
Se pretende
subrayar los contenidos escolares no solo como un fin, si no como un medio para el cambio del alumno, en las
instituciones escolarizadas enseñan a desarrollar las capacidades de representación de la
realidad inmediata, de comunicación, posibilidades de relación social e
integración social y cultura.
Las
capacidades que el profesor pretende, para que el alumno aprenda se concreta en
los objetivos generales de la educación en cada una de las etapas, la prioridad
que la educación pueda darse a una u
otra de estas dimensiones. La prioridad que en la educación pueda darse
a una u otra de estas dimensiones se debe a los siguientes aspectos:
1.- Es la
mas valorada culturalmente
2.- Al nivel
de desarrollo y de conocimientos de los alumnos de una etapa
3.- A la
relevancia que adquieren según las características del profesorado y del
alumnado de un centro
La función
escolar tiene como función enseñar todas las dimensiones relevantes del
conocimiento, el alumnado que aprende procedimientos necesita de conceptos y
también de desarrollar ciertas actitudes, las actividades didáctica integran
todos estos aspectos.
Aprender
conceptos, procedimientos y actitudes
¿Qué permite
al alumnado aprender conceptos de la
escuela?
Cuando un
alumno aprende conceptos de la escuela es porque ya posee una serie de saberes
personales y que tenga un profesor que esté dispuesto a trabajar con el.
Saberes
personales del alumno:
Tener
conocimientos con que relacionar con los conceptos nuevos que esta a punto de
aprender.
Tener otros
conocimientos más procedimentales
Tener
motivos relevantes que le permita encontrar sentido a la actividad de
aprendizaje de conceptos.
Tener
tendencia a creer que la construcción del conocimiento conceptual no se hace
contra los otros si no con los otros.
Ha de
intervenir para activar las ideas previas del alumno (a) ayudándole a:
Revisar y
explicar las ideas que poseen respecto del tema y si es posible llegar a
modificarlas.
Debatir la
opiniones con los otros.
Facilitar
que el alumno consiga orientar su abilidad y esfuerzo en el proceso de
enseñanza y de aprendizaje y que ajuste la perspectiva de la relación de la
expectativa del profesor.
El profesor
puede presentar el nuevo concepto tal como queremos que se aprenda por parte
del alumno.
¿Que permite
al alumno aprender procedimientos en la escuela?
-Tener
conocimientos procedimentales previos.
-Tener otros
conocimientos que le permitan encontrar en la memoria, poder hacer explicito
este conocimiento y elaborar o conectar los nuevos conocimientos
-Creer que
el conocimiento procedimental se elabora junto con otros.
-Creer que
el avance de conocimientos procedimentales se debe al esfuerzo personal
¿Qué le
permite al alumnado aprender determinadas actitudes?
Saberes
personales del alumnado
-Estar familiarizado
con ciertas normas
Poder
recordar las evaluaciones, juicios o sentimientos que nos merecen determinadas
cosas
-Mostrarse
dispuestos a expresar a otros sus ideas u opiniones
-Poder
elaborar el significado de nueva norma o actitud
-Poder
aceptar todo lo que implica el cambio de actitud con confianza y seguridad en
uno mismo
Intervención
del profesorado.
-El grupo
escolar debe tener claramente establecido los criterios de valor por lo que se
rige.
-El profesor
debe de facilitar la comprensión de las normas que rigen la institución.
-Ayudar a
que los alumnos realicen significativamente las normas con determinadas
actitudes que se pretenden que se desarrollen en situaciones concretas.
-Facilitar
el intercambio entre alumnos y alumnas para debatir opiniones e ideas sobre los
diferentes aspectos de enseñanza.
-Ser modelos
a seguir para el alumno.
